英語能力面面觀 / 國內國立研究所
升上研究所後，對於學術專業更加要求，為避免翻譯不當導致學習錯誤，教授會開始採用英文教學搭配閱覽原文書與Paper，且研究所學術上的新理論幾乎會在國際性專業期刊、研討會上以英文發表，教授將會派學生閱覽或是參加研討會，作為教學補充。
研究生常碰到的問題為英語聽、說能力差，進而無法理解英文上課，或是有過多的原文書與Paper無法念完，而且研究生多有迷思，認為透過抓關鍵字、閱覽原文書猜出大意即可，孰不知自己對於句子架構不理解，反應速度不夠快，無法邏輯性思考與快速學習，更無法針對自己不懂的問題發問，了解專業知識。
許多國立大學及前段私立大學教授，採用英文教學的同時，同步要求同學2-3週上台報告，且期中、期末用英文撰寫專題與簡報，同學必須會流利的口說能力，才能在台上暢所欲言及回答教授與同學的問題。
為上課需要、尋找論文題目、撰寫國科會專題，教授會叫學生聆聽研討會。而高水準的研討會，多邀請國外學者或該領域頂尖教授以英文發表，此時良好聽力及即時的邏輯反應不可或缺，才可在短時間內理解講者欲表達的理論、記錄重點、歸納想法，同時間如需提出自己的問題與交流，也必須具一定口說實力。
研究生多於一上或一下，確定指導教授，在確認論文題目前，研究生每週會與教授討論內容，之前需先搜尋Paper與期刊以及準備，並要求閱讀與製作PPT報告，此外部分教授會因升等壓力、個人要求、專案規定，要求用英文撰寫論文與發表，並投稿國外研討會，學生需具備一定實力，才可應付每週的討論。
碩一升碩二的暑假，各企業會開放學生申請實習，學生可藉此了解公司作業流程、產業發展並增加經驗，印證理論與實務之間差異。如果英語聽、說能力好，進行面試時可讓主管留下深刻印象，有利於爭取國內大型或跨國企業做實習，也會有更多公司與工作機會可供選擇，且台灣的整體產業已全面走向國際化，如果曾在跨國公司實習過，對畢業後的工作尋找會更有加分效果。
大部分的研究所，為確認同學英文實力、提昇個人能力、提供求職優勢，全面開始要求研究所同學，於畢業前須通過多益/全民英檢/TOEFL/IELTS等測驗。此類英語測驗，坊間有許多的解題班都會教導解題/答題的技巧，但是即使學會了，仍無法了解考題整體的內容，最後還是無法取得高分。
| 真實姓名* | |
|---|---|
| 行動電話* | |
| 電子郵件* | |
| 參加地點* | |
| 可聯絡時間* | |
| Line ID | |
| 備註描述 |
請勾選已詳細閱讀及了解本站之 個資法及隱私權相關規範 。