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TOEIC Speaking －多益口說準備及解題技巧

多益口說 – 文章朗誦

多益口說的準備上，由於題型的多元，在準備上必須要針對不同大題的特色來做針對性的加強練習。第一、在朗讀，練習方式很簡單，就是隨手拿到英文文章就可以開始直接朗誦練習。不過當然不會隨口念念過去就好，其中特別注意的點，每一個句子該斷句的地方就要稍作停頓。另外就是有些字的重音要特別小心，例如 contract, export 等當動詞及名詞的重音位置並不同，針對這些字務必要多加留意並且練習。再者，英文在每一個句子的朗誦，很注重語調 (intonation)，就是要有抑揚頓挫。最後，當然要注意時間上的限制，並不是隨心所欲地念，也不要唸得過快，口說的節奏上要多做練習來做適當地調整。

多益口說 – 照片描述

第二、描述照片這一大題，簡單來說，就是把看到的一切事務，用有條理的方式講出來。條理的方式可以利用“summary + 5W1H (what, when, where, who, which, how)”或是“圖片的位置關係”來做呈現。如同第一大題，時間的掌控非常重要，因為在正式作答前有30秒的準備時間，一定要先自己在心中想好，並且快速排好接下來要敘述的“順序”，並且想好要用什麼樣的字句來作答。在用字上，要注意“用字恰當”，且盡量做到讓自己的“字彙廣度“增加；在文法上，要做到 “文法正確”以及 “句型上的多樣化”，後者目的在於讓呈現出的結果不會過於單調。

多益口說 – 回答問題

第三部分 (回答問題) 以及第四部分 (根據題目資料應答)，很重臨場的反應，主要就是聽清楚題目問的內容，針對題目來做最適當的回答。在聽題目的過程中，務必要特別留意“疑問詞”用了哪一個，至少能夠掌握問題的大方向，不至於亂回答。另外，第四部分因為有加上資料，回答上必須針對所提供的資料來作答，故作答的大原則即為“內容正確“ 並且”表達流暢清晰“。若在回答過程發現自己講錯，時間允許上，一定要立即糾正自己，可以用一些句子作為緩衝，像是 “I’m sorry I misunderstood what you meant and please let me correct what I just said” 或 “I apologize for my previous mistake and here is the correct information for you.”

多益長篇口說

在第五部分 (提出解決方案) 與第六部分 (表達意見)此兩大題，特別注重回答上的結構組織，因為在正式回答前有準備的時間，在準備時務必要將自己接下來所說的已有組織的方式來作答，這邊所說的有組織的方式，可以參考英文寫作時的基本架構 – 開場白、主題句（針對問題的直接回答/回應）、第一個原因/論點+例子、第二個原因/論點+例子、最後換句話說的方式重述主題句。針對第五部分的作答上，務必要抓住聽到的“需求”，針對此需求做最直接的回答。這一大題大部分情況會遇到要協助處理問題，所以在回答時，必須在頭尾的部分帶入一些緩衝句子，例如道歉及感謝，這些在正式考試前都是可以特別整理出來，先自己多加演練幾次，讓自己更為熟練。

TOEIC Writing －多益寫作準備及解題技巧

多益寫作大方向注意事項

在多益寫作的三個大題中，其實就是類似口說的第二、第五及第六部分，差別在於用寫作的方式呈現。不過正因為是文字寫作的方式，總觀來說，用字及句型上，除了正確與多樣性之外，還要注意語言上的“精練”。換句話說，用字上的恰當搭配精簡直接到位的用字遣詞在英文多益寫作上很重要。特別是在第一及第二部分，都有被限制指定用字以及能夠寫的字數，所以在作答上必須切記冗言贅字的出現。

多益寫作個別大題策略

分別來說，在第一大題中，正式考試前可以多拿不同的圖片，配合一些自己想練習的字詞來做寫作上的練習。平常的練習中，也能試著使用不同的句型來造句，在正式考試中，句子的多樣性也是評分的其中一環。在第二大題中，首先要注意的必為英文電子郵件的書寫格式，基本的格式要求務必要特別留意。另外，因為本大題有限制字數在25-50字，又要在10分鐘內完成兩篇電子郵件的回信，所以在書寫上要針對題目中的需求/請求，做最直接的回覆，也就是在信的最一開端，一句簡單的問候/開場白之後，馬上就要帶出主題句來回應來信者。最後，書寫電子郵件務必要留意回信的對象，針對不同的對象，在書寫語氣上也要有所調整，使用的字句也要注意禮貌上的問題。在第三大題中，則為針對一個議題來陳述意見，書寫上的結構要遵循著 “開頭 – (各段)主題句 – 原因/論點 + 舉例 – 結尾“，如同口說的第六部分一樣。另外也要注意到首尾要彼此呼應，結尾要再簡單地重申一次自己的立場。最後，由於多益寫作為電腦化測驗，正式考試之前，務必要熟悉英文鍵盤打字，讓自己不要在考試時因為打字上的不熟悉或速度不夠快，受到不必要的失分。

文：尹旭威／國立臺灣師範大學